经济的发展使家长对幼儿生活的幼儿园环境要求逐步提高，无论是采用传统的建筑形式，还是采用现代的建筑形式，都有着相同的设计理念，那就是绿色建筑的设计理念，而这一理念与原生态有着密切的关系，也是幼儿园建筑设计中的非常重要的设计理念，在幼儿园建筑设计中如果不考虑环境因素，那么就会对幼儿的身心健康，幼儿的生活环境造成巨大的破坏力，因此在设计当中人们需要将原生态的思想糅合到建筑设计当中，使现代化的建筑设计理念...查看详情

5室内环境5.1 采光5.1.1托儿所、幼儿园的生活用房、服务管理用房和供应用房中的各类房间厨房等均应有直接天然采光和自然通风，其采光系数最低值及标准值和窗地面积比应符合表5.1.1的规定。表5.1.1采光系数最低标准值和窗地面积比 采光等级 房间场所名称 采光系数最低值(%) 窗地面积比 Ⅲ 活动室、寝室、乳儿室、多功能活动室 2.03.0 1：5.01/5 多功能活动室 3.0 ...查看详情

4 建 筑 设 计 4.1 一般规定 4.1.1 托儿所、幼儿园建筑应由幼儿生活用房、服务管理用房和供应用房等部分组成。 4.1.2 托儿所、幼儿园建筑宜按幼儿生活单元组合方法进行设计，各班幼儿生活单元应保持使用的相对独立性。 解读 原规范文字欠妥，既然“托儿所、幼儿园建筑”应该对应“婴儿和幼儿”。 这次干脆删除“幼儿”，文字就“和谐”了。 ...查看详情

1 总 则 1.0.3 托儿所、幼儿园的规模应符合表1.0.3-1的规定，托儿所、幼儿园的每班人数应符合表1.0.3-2的规定。 表1.0.3-1托儿所、幼儿园的规模 规 模 托儿所（班） 幼儿园（班） 小型 1～3 1～4 中型 4～7 5～98 大型 8～10 109～12 表1.0.3-2 托儿所、幼儿园的每班人数 名 称 班 别 人数（人） 托儿所 乳儿班...查看详情

幼儿园绝非功能容器，他还担负着以教化为目的的教育和文化功能。建筑的“体”和“面”具有不同的功能，偏重任何一方都是不足取的，因为幼儿需要有看，摸，听，尝等全方位的体验，才能更好地接受客观信息并重建知识。 1、以人为本的原则 幼儿园使用的主体是教师和幼儿，这就要求充分把握其时间性，群体性的行为规律，组织不同活动空间。各种设施设置，材料的选择，景观的创造要充分考虑幼儿的心理需求。幼儿教育的特点是实践教...查看详情

1+1＝无限大 “想象一下春天是怎样？万物复苏，暖阳把感官从冬眠中叫醒，眼前是点缀着绚丽花朵的田野，阵阵清风吹过花香，心情就像是花儿一样的绽放，我们都是浪漫远航的一颗星，这时你已经准备好去探索这个充满无限可能的世界了”! 01 从零到一,一则无限大 遇见无限的∞ 项目位于“女娲故里”陕西省安康市平利县，据传平利为上古时代三皇之一女娲氏的治所，是女娲炼石补天的地方，在这样的语境中建造房子，意味着要从...查看详情

高淳九年一贯制学校 BAU建筑城市设计 ? 正式教学和非正式学习：高淳九年一贯制学校 formal teaching and informal learning: Gaochun New District Kindergaten to Year Nine School Designed by BAU BrearleyArchitects+ ...查看详情

巴拉斯港学校创建于1996年，位于巴拉斯港郊区的高地上，周围山峦起伏，视野开阔。该项目贯穿“所有空间都具有教育意义”的理念，从教室、游乐场、卫生间到花园和游戏区，这里的每个地方都提供教育和学习新事物的机会。建筑面积2922㎡。 建筑囊括了3岁至8岁儿童的整个学前教育周期，考虑到尺度和高差，除了延续既有建筑的纹理外，还需要将建筑“折叠”，并交替设置封闭和开放庭院。 项目围绕两个有顶露...查看详情

本项目是服务于杭州前湾国际社区的教育设施。全力克服学校在用地、日照、交通、层数等方面存在的诸多设计难点，以国际化教育思维，致力于打造一个有别于以往的校园新形式。建筑面积46051㎡。 项目团队通过大量的努力和坚持，以不突破任何规范和用地条件的方式，创造性地提出了“将社会性引入校园”的设计策略，以“儿童”为设计的出发点，促使新的空间关系和组织方式得以诞生，完美地回应了多方面的诉求。 ...查看详情